研究背景与问题

本研究旨在探讨我国公众气候教育的实践路径与发展经验，以期为我国气候教育改革提供参考。随着全球气候变化对人类生存环境的影响日益加剧，公众气候教育成为提高公众环保意识、推动绿色低碳生活方式的重要途径。然而，我国公众气候教育在实践中仍存在诸多问题，如教育内容单一、实践环节薄弱、社会参与度不足等。因此，本研究以深圳“山海连城”计划为例，深入分析其成功经验，以期找到提升我国公众气候教育水平的有效途径。

研究方法

本研究采用案例分析法，以深圳“山海连城”计划为研究对象，通过收集相关文献资料、实地调研、访谈等方法，对计划实施过程中的教育模式、课程体系、社会参与等方面进行系统分析。同时，结合定量和定性分析方法，对计划的效果进行评估，为我国公众气候教育的实践提供借鉴。

核心结果

研究发现，深圳“山海连城”计划在公众气候教育实践中取得了显著成效。具体表现在以下几个方面： 1. 构建了以本地生态资源整合为根基的教育模式，将生态教育融入日常生活，提高公众环保意识； 2. 采用政府主导、联盟协同和社会参与协作模式，形成多方合力，推动气候教育事业发展； 3. 建立了“认知—实践—创造”三阶段闭环课程体系，使公众在参与过程中逐步提升环保能力； 4. 通过举办各类活动，提高公众参与度，形成良好的社会氛围。

结论与意义

本研究得出以下结论：深圳“山海连城”计划为我国公众气候教育提供了有益的实践经验和启示。首先，应加强本地生态资源整合，构建多元化的教育模式；其次，发挥政府主导作用，推动联盟协同和社会参与；再次，建立闭环课程体系，提升公众环保能力；最后，举办各类活动，提高公众参与度。本研究对于推动我国公众气候教育事业发展，提高公众环保意识，构建美丽中国具有重要意义。